“掌上航天”科普app：产品“掌上航天”是一款服务于乡村孩童科普航天知识的微信小程序。愿此为孩子们种下一个关于宇宙、科技、未来的希望之梦。 它包含四大学习板块，分别是航天小故事，航天飞船介绍，模型动手教学以及航天小游戏。这不但有科学的讲解和动手的实践教学，还有优秀航天员介绍以及生动形象的航天小游戏。我们的产品针对低龄儿童喜爱动画、图片的特点，设计简洁直观有趣味性。除此之外，我们还设置了实时新闻展示和留言功能，让孩子了解最新资讯以及实现与使用者的互动交流。掌上航天在手，航天科技知识全都有。
《读写障碍儿童——被误解的“笨”小孩》手册：本次我们小组设计的产品是一个富媒体解决方案，它分成两个部分：一是手册《读写障碍儿童——被误解的“笨”小孩》；二是ReadMe APP。这款产品设计的初衷是为了帮助家长解决小学低年段读写障碍儿童的学习困难问题。读写障碍手册以纸媒“信件”形式，能够在短时间内帮助家长了解读写障碍儿童的特征，并缓解家长群体的内心焦虑，让家长们对此类儿童群体有一个科学、清晰的认知。通过学校发放的读写障碍手册，能够吸引大部分家长下载ReadMe这款公益性软件。ReadMe APP不仅提供自测卷帮助家长识别自己的孩子是否有读写障碍困扰，还免费提供针对读写障碍孩子的医疗咨询和针对性康复课程；APP中也建立了读写障碍儿童的家长互动交流的社区。
飞行棋盘：根据小学生活泼好动、好奇心强、爱玩游戏的特点，结合防溺水教育主题，我们组设计了飞行棋盘。小组利用纸板、A4纸等基本材料，进行了关卡图片的绘制剪裁、飞行棋盘的排版、游戏规则的设计等。 本产品如何寓教于乐呢？在前进过程中，学生会遇到设置的有关防溺水教育的各个关卡，如读一读防溺水“六不准”、回答与防溺水相关问题等。在游戏过程中，学生们提高了防溺水意识，又能掌握防溺水知识，了解一些防溺水技能。小组设计的飞行棋盘不仅在学校可以使用，还可作为家庭游戏推动家校合育。本产品不受时间和控制的限制，应用范围广泛，进而随时随地深化对学生的防溺水教育。总之，这种小学生喜闻乐见的游戏形式能够潜移默化地帮助学生树立防溺水安全意识，进而避免更多溺水悲剧的发生。
学生在校洪涝自救指南：虽然不可能完全人定胜天、避免受灾，但每个城市、每个人仍应从每次灾难中学习经验。这次河南暴雨导致的洪涝灾害就是一个契机。而作为教师也应该思考，发生了洪涝灾害我们的学生应该如何自救。此次我们小组不仅设计了学生在校洪涝自救指南，还为学生配备了急救包，更重要的是我们还设计了一款应急包装备小游戏来让学生更了解应急包的构成。通过对中小学生进行灾难知识原理以及应对灾难能力的教育，使学生了解洪涝灾害发生的原因、可能带来的危害以及掌握基本的自救技能对于保护中小学生生命健康安全具有重要意义。
学生综合素质记录册：成长手册是专门编写的学生综合素质记录册、自评册。它旨在改变过去只以一张成绩单判定学生优劣的弊端，通过充分发挥学生的主体作用，积极主动记录成长的过程，并将自我评价和老师、家长、同学间相互评价结合起来，全方位，多角度的体现学生综合素质。成长手册的评价内容包括以下八方面的内容：即语言语言智能、数理逻辑智能、身体运动智能、人际交往智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、自然观察智能和自我反省智能。每个学生都要通过自己手中的笔在这八种智能中真实地记录下在学习、生活的方方面面。成长手册的评价内容包括以下八方面的内容：即语言语言智能、数理逻辑智能、身体运动智能、人际交往智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、自然观察智能和自我反省智能。每个学生都要通过自己手中的笔在这八种智能中真实地记录下在学习、生活的方方面面。成长手册也是师生之间、同学之间、家校之间沟通的有效载体，使学校、家庭、和社会共同帮助学生成长的同时分享学生成长的喜悦，让学生们了解自我、分析自我、规划自我、激励自我。
手语云课堂：手语云课堂---听障人群的在线教育平台。在线课堂以便捷性、资源丰富性等特征受到越来越多的关注，随着全球新冠疫情的爆发，在线课堂更是扮演了学校教育的“第二课堂”。作为听障群体的受教育者，是无法正常享受这些教育资源的，且市场上针对听障人群的在线教育平台在课程功能和资源建设等方面不够丰富，无法满足听障人群的教育需求。本产品从市场需求和社会公益性出发，结合特殊教育内容和在线课程功能打造一个听障人群听得懂，需求针对性强，资源丰富功能完善的在线教育平台。这不仅仅能解决疫情之下的短暂需求，也能服务后疫情时代，听障人群的便捷教育。
体育教育“趣动”APP：疫情背景下，学生的学习方式受到了冲击，传统教学难以继续，线上课程相继出现。在体育锻炼方面，许多学生受限于场地与居家隔离政策要求，运动时间缩短，运动积极性下降。针对疫情期间学生运动积极性及身体素质下降的问题，我们设计了学生在家中也能进行体育锻炼的运动项目，即“趣动”APP。“趣动”APP的优势有四。第一，操作简单。登录账号，选择教学视频，上传练习视频，即可生成学生个人数据报告。第二，模式多样。为了增加学生运动时的趣味性，该产品不仅有自主练习模式，也设计多人互动PK模式，学生可在竞争中获得运动乐趣。第三，安排合理。教学视频由专业教师针对各学段学生的学习能力及身体素质情况设计而成，运动强度适中。第四，管理高效。此产品采用了AI识别技术，可记录学生的锻炼情况，自动生成运动报告。 此项目的设计相当于开辟了学校体育工作的次战场，扩展了体育教学的新舞台，使学生的居家运动更卓有成效，真正让体育锻炼落入每个家庭。
特色房屋dream house活动：首先是通过采风活动，让农村儿童目触山水；二是感知家乡的建筑美；三是农村儿童动手制作本土特色房屋。通过dream house活动培育孩子们发现美、感受美、创造美的能力。 “打开一扇窗”活动，带领孩子发现家乡的梯田、民族服饰、特色作物，发现家乡的美。在采风的基础上，我们借助信息技术老师的指导，教会孩子们视频剪辑，并在微信公众号、头条等新媒体平台投放，向大众展现家乡美。
《美育，求诸野》夏令营课程：《美育，求诸野》是一项依托乡村美育资源开发的常态化美育夏令营活动课程，以期让学生拥有发现美的直觉，体验美的机会，欣赏美的知识和创造美的能力。整个课程设计分为四个环节。环节一：室内课堂。进行简单的课程介绍和任务布置。环节二：听听过去的故事。学生对村里老人进行口述采访，并组织开展故事分享会。环节三：诸野，花正开。根据学生兴趣分流到空间美、建筑美、人文美、文化美四个板块，并根据教师的指导完成活动成果。环节四：花开诸野。把学生的活动成果在社区公共空间和网络空间进行展示、传播。
流动图书汽车：我们组设计的教育产品是一辆流动图书汽车。首先我们的移动图书车，从外观上看，图案非常吸引学生，车体中有许多的图书架，图书架上面有各式各样的图书。车上有一个借阅终端，可以给学生提供借还服务，同时可供管理员查阅图书的预约、借阅、库存情况。每天上午，图书管理员通过这个终端查看每个学校的学生借阅的情况，然后在各个学校之间进行配送。这个流动图书馆此时发挥的是一个类似于快递配送车的功能。在其他的时间段，流动图书车会每天停留在一所学校供学生随时借阅。