2022年5月21日，为培养学生核心素养和21世纪技能，提升中小学教师项目式教学（PBL）核心理念及实践能力，北京师范大学未来教育学院PBL教研中心携手北京师范大学继教院（珠海）联合打造的“北京师范大学全国PBL教学共同体首届PBL讲师培训班”在线培训顺利开班。北京师范大学未来教育学院副院长孙波教授、北京师范大学未来教育学院PBL教研中心主任年智英博士出席开班仪式。来自黑龙江、兰州、深圳、广州、东莞、中山、珠海、河源等多个地区41位幼儿园、中小学教师、教育机构从业人员参加了本次在线培训。
1-开班致辞
开班仪式上，孙波副院长致欢迎词。他向学员们阐述了“新时代教育高质量发展的要求”和基础教育将面临的机遇与挑战，分析了项目式学习作为教学方法在中小学应用的必要性。他勉励学员们要充分利用本次学习计划，积极参与研讨活动，通过思维碰撞打开思路、开阔视野，改变原有教育理念，生成PBL集体智慧成果。
2- 精彩讲座
开班仪式结束后，年智英博士作《全球胜任力视域下的PBL理论发展》讲座，讲座分为两部分，一是从OECD全球胜任力视角分析了21世纪人才能力框架和课程体系框架的内涵，引导大家思考我们目前的教育到底处于哪个阶段，未来应该往哪方面努力。二是溯源了PBL产生的历史，介绍了PBL在奥尔堡大学的发展和应用，从行为主义、认知主义、建构主义等多个维度阐述了PBL的哲学观。本次讲座内容丰富，学员纷纷表示收获很多，对PBL背后产生的深层次原因以及PBL教学的理论基础有了更清晰的认识。
3-学员收获节选
通过年老师的分享，我学习了PBL学习者的五大素养：学习力、沟通力、技术力、表达和投入度，对应每一项素养，我也会去思考我的学生们是否具备这样素养，他们的哪些地方还需要提升。
——高老师 深圳国际预科学院IPC校区
最让我印象深刻的就是年老师让我们必须深入了解学情，因为这是项目式教学设计的最为关键的一环，所有的环节都是围绕着学生来进行的，无论是驱动性问题的提出，还是最终的成果展示等等。
——罗老师 珠海高新区金凤小学
年老师从21世纪人才能力框架入手，介绍了PBL产生的历史背景及其相关的理论基础，并对PBL的知识观、学习观和教学观作了详细介绍。培训过程中年老师特别提到不要给自己的能力设限，要敢于挑战自己的盲区。作为一名PBL的初学者，深感自身还有很多知识和技能方面的不足，期待后面精彩的课程！
——吴老师 珠海高新区金凤小学
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